11. Sınıf Felsefe (Anadolu, Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri) Kasım Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
11. Sınıf Felsefe (Anadolu, Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri) dersi Kasım ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- 2. ÜNİTE: TEKNOLOJİ VE HAYAT
- FEL.11.2.2 Teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşünce ortaya koyabilme
Dersin işleyişi
Kasım ayında "Teknoloji ve Hayat" ünitesi kapsamında, teknoloji ve insan hayatı arasındaki ilişki felsefi bir perspektifle ele alındı. Öğrenciler, M. Heidegger ve G. Marcel gibi filozofların ontolojik problemlere yönelik görüşlerini incelediler. J. Baudrillard’ın simülasyon kuramı ve Z. Bauman’ın sosyal medya hakkındaki görüşleri tartışıldı. Teknolojik gelişmelerin neden olduğu güvenlik sorunları ve değerlerin tahribatı gibi aksiyolojik problemler üzerinde duruldu. Öğrenciler, Cezeri’nin çalışmaları üzerinden "Robotlar ahlaklı davranabilir mi?" sorusu ile ahlaki eylemin imkânı üzerine görüş geliştirdiler.
Araştırma
Öğrenciler, teknoloji ve felsefe ilişkisi hakkında çeşitli kaynaklardan araştırma yaparak elde ettikleri bilgilerdeki düşünce ve argümanları belirlediler. Bu süreçte, kitap, makale, dergi, rapor ve gazete gibi kaynaklardan yararlanıldı. Öğrencilerin, teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili felsefi düşüncelerini ortaya koymaları için teşvik edici bir ortam sağlandı.
Ölçme ve değerlendirme
Öğrenme çıktıları, öz veya akran değerlendirme formu, çalışma kağıdı, açık uçlu sorular ve performans görevi ile değerlendirildi. Öğrencilerden, teknoloji ve felsefe ilişkisine yönelik felsefi bir metin yazmaları istendi. Performans görevi, "Felsefi Metin Yazımı Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı" ile değerlendirildi.
Zenginleştirme
İlerleyen öğrenciler için J. Searle’ün Çin odası deneyinden hareketle yapay zekânın zihin, anlayış ve bilince sahip olup olamayacağına dair argümanlar oluşturuldu. Cahit Arf’ın "Makine Düşünebilir mi ve Nasıl Düşünebilir?" adlı eserinden hareketle düşünebilen makinelerin imkânı değerlendirildi. Ayrıca, N. Postman’ın "teknopoli" kavramı çerçevesinde teknolojinin insan doğasına uygunluğu problemine ilişkin kişisel görüşlerin açıklanması sağlandı.
Destekleme
Teknoloji ve hayat ilişkisi ile ilgili felsefi soru ve problemlerin açıklanmasında görsellerle zenginleştirilmiş bilgi kartları ve günlük hayat örneklerini içeren dijital materyaller kullanıldı. Ayrıca, ontolojik ve aksiyolojik problemlerin çözümlenme sürecinde akran destekli öğrenmeden yararlanıldı. Felsefi metin yazma sürecinde teknoloji ve hayat ilişkisiyle ilgili görüş ve argümanlar sunularak öğrencilere yönlendirmeler yapıldı.
Genel değerlendirme
Kasım ayı boyunca 11. sınıf Felsefe dersinde "Teknoloji ve Hayat" ünitesi üzerinde yoğunlaşıldı. Öğrenciler, teknoloji ve insan hayatı arasındaki ilişkiyi felsefi bir bakış açısıyla ele alarak, ontolojik ve aksiyolojik problemleri tartıştılar. Felsefi düşünce geliştirme ve argüman oluşturma becerileri üzerinde çalışıldı. Ara tatil dönemi de göz önünde bulundurularak dersler planlandı ve uygulandı.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
11. Sınıf Felsefe yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.