9. Sınıf Coğrafya Ekim Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
9. Sınıf Coğrafya dersi Ekim ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- MEKÂNSAL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ
- COĞ.9.2.1 Harita uygulamaları yapabilme
- COĞ.9.2.2 Türkiye’nin konum özelliklerini algılayabilme
- COĞ.9.2.3 Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenleri çözümleyebilme
Dersin işleyişi
Ekim ayında Coğrafya dersinde "Mekânın Aynası Haritalar", "Türkiye’nin Coğrafi Konumu" ve "Mekânsal Bilgi Teknolojilerinin Bileşenleri" konuları işlendi. Harita uygulamaları yapıldı, harita bileşenleri ve türleri üzerinde duruldu. Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu belirlendi ve bu konumun özellikleri görselleştirildi. Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenler ve CBS metodolojisi üzerinde çalışmalar yapıldı. Öğrenciler, haritalar üzerinden konum tespiti, coğrafi unsurların dağılımı ve değişimleri ile ilgili çıkarımlar yaptı.
Araştırma
Öğrencilere haritacılığın tarihçesi, Türk haritacılık tarihi ve önemli Türk haritacıları hakkında araştırma görevleri verildi. Ayrıca, dijital araçlar kullanılarak farklı ölçeklerdeki yerlerin konumlarını tespit etme, ulusal konumsal veri altyapısı ve CBS alt programları üzerinde görüntü konumlandırma konularında çalışmalar yapıldı. Oryantiring veya GPS temelli etkinlikler de planlandı ve öğrencilerin araştırma görevlerini farklı yollarla sunmalarına imkan sağlandı.
Ölçme ve değerlendirme
Öğrenme çıktıları kontrol listesi, çalışma yaprağı, anlam çözümleme tablosu, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirildi. Performans görevleri, harita oluşturma sürecinde amaç belirleme, araç gereç seçme, veri toplama ve işleme gibi ölçütlere göre değerlendirildi.
Zenginleştirme
İlerleyen öğrenciler için haritacılığın tarihçesi, Türk haritacılık tarihi ve önemli Türk haritacılar hakkında araştırma görevleri verildi. Ayrıca, dijital araçlar kullanılarak farklı ölçeklerdeki yerlerin konumlarını tespit etme ve CBS alt programları üzerinde görüntü konumlandırma konularında çalışmalar yapıldı. Öğrencilerin araştırma görevlerini farklı yollarla sunmalarına imkan sağlandı.
Destekleme
Öğrencilerin konuyu daha iyi anlamaları için özet metinler hazırlandı ve grup çalışmaları ile akran öğretiminden yararlanıldı. Okuma kardeşliği çalışması kapsamında, öğrenciler ikili gruplar halinde kitap okudu ve kitapla ilgili soruları tartışarak cevaplarını not etti. Performans görevleri, dünya haritası, Türkiye haritası, yerküre modeli veya dijital haritalar kullanılarak konum tespiti ve görselleştirme şeklinde düzenlendi.
Genel değerlendirme
Ekim ayında 9. sınıf Coğrafya dersinde mekânsal bilgi teknolojileri teması altında haritalar, Türkiye’nin coğrafi konumu ve mekânsal bilgi teknolojilerinin bileşenleri ele alındı. Öğrenciler harita uygulamaları yaparak haritaların içeriğini analiz ettiler ve Türkiye’nin konum özelliklerini belirleyip görselleştirdiler. Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenler üzerinde çalışmalar yapıldı. Öğrencilerin araştırma ve inceleme becerilerini geliştirmeleri için çeşitli görevler verildi ve destekleyici etkinliklerle öğrenme süreçleri zenginleştirildi.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
9. Sınıf Coğrafya yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.