3. Sınıf İngilizce Kasım Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
3. Sınıf İngilizce dersi Kasım ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- SCHOOL BASED PLANNING
- THEME 2: CLASSROOM LIFE
- MIDTERM BREAK (16-20 NOVEMBER)
- ENG.3.2.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
- ENG.3.2.L2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” together with key details and main components while listening/watching it.
- ENG.3.2.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.3.2.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in a very simple way.
- ENG.3.2.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
- ENG.3.2.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
- ENG.3.2.R2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.3.2.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reading it carefully.
- ENG.3.2.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/ or with others.
- ENG.3.2.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.2.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.2.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in an age- and level-appropriate way.
- ENG.3.2.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
- ENG.3.2.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided.
- ENG.3.2.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
- ENG.3.2.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” to communicate with other people.
- ENG.3.2.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.3.2.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” with the help of supplementary audio-visual materials.
- ENG.3.2.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
- ENG.3.2.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.3.2.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.3.2.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.3.2.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Dersin işleyişi
Kasım ayında, "classroom life" teması kapsamında sınıf içi talimatlar, dil yapıları, sınıf eşyaları, nesneler ve cihazlar gibi konular ele alındı. Öğrenciler, sınıf yaşamını temsil eden dijital hikayeler izleyerek ve bu hikayeler üzerinden çeşitli etkinlikler yaparak hedef kelime ve dil yapıları üzerinde çalıştılar. Öğretmen, öğrencilerin dikkatini çekmek için sınıf içi yaşamı temsil eden kart modelleri ve resimler kullandı. Öğrenciler, bu materyalleri kullanarak sınıf yaşamının alt kavramlarını tahmin ettiler ve bu sayede içerik hakkında daha derinlemesine bilgi edinme fırsatı buldular.
Araştırma
Kasım ayı boyunca, öğrenciler "classroom life" teması çerçevesinde çeşitli araştırma ve inceleme faaliyetlerine yönlendirildi. Öğretmen, öğrencilerin mevcut tema hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak amacıyla, sınıf içi yaşamı temsil eden kart modelleri ve resimler kullanarak öğrencilerin dikkatini çekti. Öğrenciler, tema ile ilgili dijital hikayeyi izleyerek, sınıf yaşamının alt kavramlarını tahmin ettiler ve bu sayede içerik hakkında daha derinlemesine bilgi edinme fırsatı buldular.
Ölçme ve değerlendirme
Öğrencilerin öğrenme süreçleri, sınıf içi etkinlikler ve dijital hikayeler aracılığıyla gözlemlendi. Öğretmen, öğrencilerin hedef kelime ve dil yapılarının doğru telaffuzunu ve kullanımını değerlendirmek amacıyla çeşitli oyunlar ve etkinlikler düzenledi. Öğrenciler, öğrendikleri kelime ve yapıları sınıf içinde ve dışında kullanarak pekiştirdiler. Performans ödevi olarak, öğrenciler "Classroom Life" başlıklı bir resimli sözlük tasarladılar ve bu sözlükte sınıf içi talimatlar, dil yapıları, sınıf eşyaları, nesneler ve cihazlar gibi konulara yer verdiler.
Zenginleştirme
İlerleyen öğrenciler için, "What's Missing" adlı bir etkinlik düzenlendi. Bu etkinlikte, öğretmen sınıftaki nesneleri tanıttıktan sonra, bu nesneleri bir örtü ile kapatıp bir tanesini gizlice çıkardı. Öğrencilerden hangi nesnenin eksik olduğunu tahmin etmeleri istendi. Bu etkinlik, hafıza, kelime bilgisi ve konuşma güvenini artırmaya yönelik olarak tasarlandı. Öğrenciler, etkinlik sırasında "there is, there are, there isn't, there aren't" gibi dil yapıları kullanarak cevap verdiler ve doğru cevap veren öğrencilere puan veya çıkartma verildi.
Destekleme
Desteklenmesi gereken öğrenciler için, sınıf nesneleri ve dil yapıları üzerinde pratik yapmaları amacıyla "What's Missing" adlı bir etkinlik düzenlendi. Bu etkinlikte, öğretmen sınıftaki nesneleri tanıttıktan sonra, bu nesneleri bir örtü ile kapatıp bir tanesini gizlice çıkardı. Öğrencilerden hangi nesnenin eksik olduğunu tahmin etmeleri istendi. Bu etkinlik, hafıza, kelime bilgisi ve konuşma güvenini artırmaya yönelik olarak tasarlandı.
Genel değerlendirme
Kasım ayında, 3. sınıf İngilizce dersinde "classroom life" teması işlendi. Öğrenciler, sınıf içi talimatlar, dil yapıları, sınıf eşyaları, nesneler ve cihazlar gibi konular üzerinde çalıştılar. Ara tatil dönemi nedeniyle dersler 16-20 Kasım tarihleri arasında yapılmadı. Öğrenciler, dinleme, izleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek amacıyla çeşitli etkinliklere katıldılar. Bu süreçte, hedef kelime ve dil yapılarının doğru telaffuzu üzerinde duruldu ve öğrencilerin bu yapıları doğal bir şekilde kullanmaları sağlandı.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
3. Sınıf İngilizce yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.