10. Sınıf İngilizce (Hazırlık Sınıfı Bulunmayan Liseler) Eylül Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
10. Sınıf İngilizce (Hazırlık Sınıfı Bulunmayan Liseler) dersi Eylül ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- ORIENTATION
- REVISION 1
- ENG.9.1.L2 Students can bring together the information in the current content on ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations''.
- ENG.9.1.L3 Students can make sense of and derive meaning from the current content on ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations''.
- ENG.9.2.L2 Students can bring together the information in the current content on ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities''.
- ENG.9.2.L3 Students can make sense of and derive meaning from the current content on ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities''.
- ENG.9.3.L2 Students can bring together the information in the current content on ''personal life with physical appearance in terms of physical features and personality in terms of personal traits and character''.
- ENG.9.4.L2 Students can bring together the information in the current content on ''family life with family members’ jobs, work routines, work activities, and workplaces''.
- ENG.9.4.L3 Students can make sense of and derive meaning from the current content on ''family life with family members’ jobs, work routines, work activities, and workplaces''.
- ENG.9.1.S4 Students can construct meaningful spoken content about ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations'' through efficient and meaningful practice.
- ENG.9.2.S4 Students can construct meaningful spoken content on ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities'' through efficient and meaningful practice.
- ENG.9.4.S4 Students can construct meaningful spoken content about ''family life with family members’ jobs, work routines, work activities, and workplaces'' through efficient and meaningful practice.
- ENG.9.3.S2 Students can analyse and understand the model content related to ''personal life with physical appearance in terms of physical features and personality in terms of personal traits and character'' to support the production of spoken language.
- ENG.9.3.S3 Students can produce meaningful and accurate spoken content related to the current theme on ''personal life with physical appearance in terms of physical features and personality in terms of personal traits and character''.
- ENG.9.2.S2 Students can analyse and understand the model content related to ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities'' to support the production of spoken language.
- ENG.9.1.S3 Students can produce meaningful and accurate spoken content related to the current theme on ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations''.
- ENG.9.2.S3 Students can produce meaningful and accurate spoken content related to the current theme on ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities''.
- ENG.9.1.S5 Students can reconstruct the information about ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations'' when communicating with others.
- ENG.9.1.R1 Students can prepare for reading the content on ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations'' efficiently and effectively.
- ENG.9.2.W6 Students can reconstruct their writing about the current theme on ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities'' to communicate effectively about it.
- ENG.9.1.V1 Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about ''school life with students of different countries, nationalities, and languages; capitals of their countries, and tourist attractions; activities in their capitals and countries; national days and celebrations'' after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- ENG.9.2.S5 Students can reconstruct the information about ''classroom life with classmates, friendships, daily and study routines, habits, and activities'' when communicating with others.
- ENG.9.4.R3 Students can make sense of and derive meaning from the current content on ''family life with family members’ jobs, work routines, work activities, and workplaces''.
Dersin işleyişi
Eylül ayında İngilizce dersinde 'ORIENTATION' ve 'REVISION 1' temaları işlendi. Öğrenciler, ülkeler, milliyetler ve diller, turistik yerler ve aktiviteler, günlük rutinler, fiziksel özellikler ve görünüm gibi konular üzerinde çalıştılar. Basit şimdiki zamanda 'to be' fiilinin kullanımı, 'can' fiili ile olasılık ve yetenek tanımlamaları, günlük rutinlerin ve alışkanlıkların tanımlanması gibi dilbilgisi yapıları ele alındı. Öğrenciler, dijital hikayeler izleyerek ve dinleyerek içerik hakkında bilgi topladılar ve bu bilgileri sınıf içinde paylaştılar.
Araştırma
Eylül ayında, öğrenciler çeşitli temalar üzerinde araştırma ve inceleme yapmaya yönlendirildi. Özellikle 'farklı ülkelerden öğrencilerle okul hayatı', 'ülkelerinin başkentleri ve turistik yerler', 'sınıf arkadaşlarıyla günlük ve çalışma rutinleri', 'fiziksel görünüm ve kişilik özellikleri' gibi konular üzerinde yoğunlaşıldı. Öğrenciler, görsel materyaller kullanarak bu temalar hakkında genel bağlam ipuçları topladılar ve bu ipuçlarını kullanarak içerik hakkında tahminlerde bulundular. Ayrıca, dijital hikayeler izleyerek ve dinleyerek temaların ana bileşenlerini tanımladılar ve anlam çıkardılar.
Ölçme ve değerlendirme
Ölçme ve değerlendirme sürecinde, öğrencilerin dinleme, izleme ve okuma aktiviteleri sırasında topladıkları bilgileri nasıl birleştirdikleri ve anlam çıkardıkları değerlendirildi. Öğrenciler, izledikleri dijital hikayeler ve okudukları metinler üzerinden hedef kelime ve dilbilgisi yapılarının kullanımını gözlemlediler. Ayrıca, konuşma aktiviteleri sırasında öğrencilerin dilbilgisi yapıları ve kelime dağarcığını ne kadar etkili kullandıkları değerlendirildi. Performans ödevleri aracılığıyla öğrencilerin öğrendiklerini uygulamaları sağlandı ve bu ödevler rubrikler kullanılarak değerlendirildi.
Zenginleştirme
İleri düzeydeki öğrenciler için zenginleştirme aktiviteleri düzenlendi. 'Okul hayatı' teması üzerinde yoğunlaşarak, öğrenciler jigsaw okuma yöntemi ile bilgi alışverişi yaptılar ve kültürel bilgi yarışmaları düzenlediler. Öğrenciler, farklı ülkeler ve kültürler hakkında sorular hazırlayarak birbirlerini sınadılar. Ayrıca, 'günlük rutinler' ve 'fiziksel görünüm ve kişilik özellikleri' konularında rol yapma ve hızlı sohbet aktiviteleri ile dil becerilerini geliştirdiler.
Destekleme
Daha fazla desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için çeşitli aktiviteler yapıldı. 'Turistik yerleri tanıtma' ve 'günlük rutinleri tanımlama' gibi konularda hedef dilbilgisi ve kelime bilgisini kullanarak etkinlikler düzenlendi. Öğrenciler, eşleştirme kartları ve rol yapma aktiviteleri ile hedef kelime dağarcığını tanıma ve kullanma fırsatı buldular. Ayrıca, 'fiziksel görünüm ve kişilik özellikleri' ile ilgili etkinlikler yapılarak öğrencilerin bu konularda daha fazla pratik yapmaları sağlandı.
Genel değerlendirme
Eylül ayında 10. sınıf İngilizce dersinde, öğrenciler farklı temalar üzerinde çalışarak dil becerilerini geliştirdiler. 'Okul hayatı', 'sınıf arkadaşlarıyla günlük rutinler', 'fiziksel görünüm ve kişilik özellikleri' gibi konular ele alındı. Öğrenciler, görsel materyaller ve dijital hikayeler aracılığıyla içerikleri anlamaya çalıştılar ve bu süreçte hedef kelime ve dilbilgisi yapıları üzerinde yoğunlaştılar. Ayrıca, konuşma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli etkinlikler yapıldı. Öğrenciler, işlenen konularla ilgili olarak bilgi toplama, sınıflandırma ve karşılaştırma yapma gibi beceriler üzerinde çalıştılar.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
10. Sınıf İngilizce yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.