7. Sınıf Almanca Kasım Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
7. Sınıf Almanca dersi Kasım ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- ESSEN UND TRINKEN
- 1. HALBJAHRESZWISCHENFERIEN: 16.–20. NOVEMBER 2026
- DE.7.2.H1.1 Vorbereitung auf das Hör- und Sehverstehen Lernziel: Die Schüler können sich gezielt auf den Prozess für das Hör-/Sehverstehen zu den Themen „Lebensmittel“, „Getränke“, „Mein Lieblingsessen“, „Mein Lieblingsgetränk“ vorbereiten, um bekannte Redemittel, Lebensmittel- und Getränkenamen sowie einfache Aussagen über Vorlieben zu erkennen und zu deuten.
- DE.7.2.H1.2 Informationen zusammenführen durch bedeutende Details Lernziel: Die Schüler können beim Zuhören/Zusehen wichtige Informationen, bedeutende Details sowie inhaltliche Beziehungen zu den Themen erkennen, verstehen und diese sinnvoll verknüpfen.
- DE.7.2.P3.1 Phonologische Elemente erkennen und anwenden Lernziel: Die Schüler können die phonologischen Zielstrukturen zum aktuellen Inhalt gezielt, authentisch und natürlich auswählen und anwenden. Sie können diese spontan und in der Kommunikation mit anderen angemessen und wirksam nutzen.
- DE.7.2.L2.1 Vorbereitung auf das Leseverstehen Lernziel: Die Schüler können sich gezielt auf den Prozess für das Leseverstehen zum Thema vorbereiten und ihr Vorwissen aktivieren. Die Schüler können sich sprachlich und inhaltlich auf das Leseverstehen vorbereiten.
- DE.7.2.L2.3 Bedeutung erschließen und Gedanken zum Leseprozess ausdrücken Lernziel: Die Schüler können beim Lesen von Texten zum Thema wesentliche Informationen, bedeutende Details sowie Zusammenhänge und Bedeutungen erfassen und in eigenen Worten wiedergeben.
- DE.7.2.W2.1 Zielwortschatz erkennen und anwenden Lernziel: Die Schüler können den Zielwortschatz zum Thema „Essen und Trinken“ gezielt erkennen und anwenden. Sie können einfache Sätze bilden, Fragen stellen, beantworten und über ihre Vorlieben sprechen.
- DE.7.2.G1.1 Zielgrammatik erkennen und anwenden Lernziel: Die Schüler können die grundlegenden grammatischen Strukturen zum Thema gezielt erkennen und anwenden. Sie können über Vorlieben zum Essen und zum Trinken sprechen, höfliche Bestellungen formulieren und Negationen korrekt benutzen.
- DE.7.2.S4.1 Vorbereitung auf den Schreibprozess Lernziel: Die Schüler können sich gezielt auf den Schreibprozess zum Thema vorbereiten. Sie können ihr Vorwissen über Lebensmittel und Getränke aktivieren, um einfache Sätze und kurze Texte zu ihrem Lieblingsessen und Lieblingsgetränk zu formulieren.
- DE.7.2.S4.4 Inhalt vorbereiten und schreiben Lernziel: Die Schüler können einen kurzen zusammenhängenden Text zum Thema schreiben und dabei die gelernten Strukturen und Redemittel korrekt anwenden.
- DE.7.2.SP3.1 Vorbereitung auf den Sprechprozess Lernziel: Die Schüler können sich gezielt auf den Sprechprozess zum Thema vorbereiten. Sie können bekannte Redemittel und Satzmuster aktivieren, um sich mündlich über Essens- und Trinkgewohnheiten zu äußern.
- DE.7.2.SP3.3 Inhalt für das Sprechen organisieren und anwenden Lernziel: Die Schüler können ihren mündlichen Beitrag zum Thema sinnvoll strukturieren und relevante Inhalte auswählen.
- DE.7.2.SP3.4 Mündliche Inhalte produzieren Lernziel: Die Schüler können einfache zusammenhängende mündliche Beiträge zum Thema „Essen und Trinken“ produzieren.
Dersin işleyişi
Kasım ayında "Essen und Trinken" teması kapsamında yiyecek ve içecekler, favori yiyecek ve içecekler gibi alt konular ele alındı. Öğrenciler, bu temalar çerçevesinde hedef kelime dağarcığını ve gramer yapılarını kullanarak çeşitli dil etkinliklerine katıldılar. Tatil dönemi nedeniyle derslere kısa bir ara verildi. Öğrenciler, dinleme ve görsel anlama, okuma anlama, yazılı ve sözlü ifade becerilerini geliştirmek için çeşitli alıştırmalar yaptılar.
Araştırma
Öğrenciler, "Essen und Trinken" teması kapsamında görsel ve işitsel materyaller kullanılarak araştırma ve inceleme yönlendirmeleri aldı. Özellikle, yiyecek ve içeceklerle ilgili görseller ve kısa videolar üzerinden bilgi toplama ve bu bilgileri sınıf içinde paylaşma çalışmaları yapıldı. Bu süreçte öğrenciler, görsel ve işitsel unsurlara dayalı olarak içerik hakkında tahminlerde bulundular ve bu tahminleri sınıf ortamında tartıştılar.
Ölçme ve değerlendirme
Ölçme ve değerlendirme, öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimi ve yeni dil yapılarının doğru ve anlamlı bir şekilde uygulanabilmesi üzerine odaklandı. Öğrencilerin yiyecek ve içecekleri doğru bir şekilde adlandırabilmesi, tercih ve isteklerini ifade edebilmesi ve öğrendikleri dil yapılarıyla kısa metinler oluşturabilmesi değerlendirildi. Öğrenciler, "Essen und Trinken" temasıyla ilgili küçük sunumlar veya posterler hazırlayarak öğrendiklerini sergilediler.
Zenginleştirme
İlerleyen öğrenciler için dilsel repertuarlarını genişletme ve yaratıcı bir şekilde kullanma fırsatları sunuldu. Öğrenciler, kendi kahvaltı, öğle veya akşam yemeği menülerini oluşturarak, bu menüleri sınıfa sundular ve seçimlerini gerekçelendirdiler. Bu süreçte, bilinen kalıplar, modal fiiller ve olumsuz yapılar kullanılarak konuşma ve sunum becerileri güçlendirildi.
Destekleme
Desteklenmesi gereken öğrenciler için temel kelime bilgisi ve cümle kalıpları üzerinde yoğunlaşıldı. Öğrenciler, yiyecek ve içeceklerle ilgili resim ve kelime kartları kullanarak hafıza oyunları oynadı ve basit cümleler kurarak dil becerilerini geliştirdiler. Ayrıca, rehberli diyaloglar aracılığıyla tipik konuşma yapıları üzerinde çalıştılar ve bu sayede dilsel yapıların tanınması ve kullanımı konusunda güven kazandılar.
Genel değerlendirme
Kasım ayında "Essen und Trinken" teması işlendi. Öğrenciler, yiyecek ve içeceklerle ilgili kelime dağarcığını genişletip, bu konuda basit cümleler kurma ve tercihlerini ifade etme üzerine çalıştılar. Tatil dönemi nedeniyle dersler kısa bir süreliğine ara verdi. Öğrenciler, dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli etkinliklere katıldılar. Bu süreçte, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmeye yönelik çeşitli stratejiler kullanıldı ve öğrencilerin katılımı teşvik edildi.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
7. Sınıf Almanca yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.