6. Sınıf İngilizce (Çoklu Yabancı Dil Modeli) Kasım Ayı Maarif Raporu 2026-2027 (Word)
6. Sınıf İngilizce (Çoklu Yabancı Dil Modeli) dersi Kasım ayı raporu: kazanımlar, süreç bileşenleri ve öğrenme kanıtları tek belgede. Düzenlenebilir Word taslağı olarak ücretsiz indirin.
Tema ve öğrenme çıktıları
- THEME 2: CLASSROOM LIFE & LEARNING
- SCHOOL-BASED PLANNING
- FIRST MIDTERM BREAK (16-20 November)
- ENG.6.2.L1 Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” carefully.
- ENG.6.2.L2 Students can bring information about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” together through significant details and main components while listening/watching it.
- ENG.6.2.L3 Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” through significant details by listening (to)/watching it carefully.
- ENG.6.2.L4 Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.P1 Students can select and use the target phonological elements of the current content about “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decision-making processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
- ENG.6.2.R1 Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.R2 Students can bring information about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.6.2.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” by reading it carefully.
- ENG.6.2.R4 Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.6.2.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.6.2.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.6.2.W1 Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.W2 Students can understand the model/example for the writing task about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.W3 Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” based on the model/example provided.
- ENG.6.2.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.W5 Students can reorganise (reconstruct) and use information in the new written tasks about the “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” to communicate with other people.
- ENG.6.2.W6 Students can reflect on their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
- ENG.6.2.S1 Students can get ready for speaking-expression process about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.S2 Students can use the model/example for producing verbal content about the current content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies”.
- ENG.6.2.S3 Students can organise a new verbal content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.6.2.S4 Students can construct a new verbal content on “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.6.2.S5 Students can reorganise (reconstruct) and use information about the “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” to communicate with other people.
- ENG.6.2.S6 Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the speaking-expression process about the current content, “classroom life and learning with preferences for learning activities; preferences for learning technologies” to communicate with other people in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Dersin işleyişi
Kasım ayında İngilizce derslerinde 'sınıf yaşamı ve öğrenme' teması işlendi. Öğrenciler, öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihlerini belirlemek için çeşitli etkinlikler gerçekleştirdiler. Dinleme ve izleme etkinlikleriyle başlayan süreç, okuma ve yazma etkinlikleriyle desteklendi. Öğrenciler, yeni kelime ve dil bilgisi yapıları üzerinde çalışarak, bu bilgileri iletişimde kullanma fırsatı buldular. Ara tatil dönemi (16-20 Kasım) nedeniyle derslere kısa bir ara verildi.
Araştırma
Kasım ayında, öğrenciler 'sınıf yaşamı ve öğrenme' teması çerçevesinde öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihlerini araştırdılar. Öğrenciler, görsel ve işitsel materyaller aracılığıyla konuyu keşfederek, önceden sahip oldukları bilgileri etkin bir şekilde kullanarak tahminlerde bulundular. Ayrıca, okuma ve dinleme etkinlikleri sırasında önemli detayları belirleyerek içerikle ilgili anlam çıkardılar.
Ölçme ve değerlendirme
Öğrencilerin öğrenme süreçleri, performans ödevi ve sınıf içi etkinliklerle değerlendirildi. Öğrenciler, 'Benim İdeal Sınıfım' başlıklı dijital sunumlar veya kısa video projeleri hazırlayarak, öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihlerini açıkladılar. Bu projeler, bir rubrik şeması, derecelendirme ölçeği ve/veya puanlama şeması kullanılarak değerlendirildi.
Zenginleştirme
İlerleyen öğrenciler için, 'Find Someone Who' etkinliği düzenlendi. Öğrenciler, sınıf arkadaşlarına sorular sorarak, belirli öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihleri olan kişileri buldular. Bu etkinlik, öğrencilerin hedef kelime ve dil bilgisi yapıları kullanarak İngilizce konuşma pratiği yapmalarını sağladı. Öğrenciler, bulgularını sınıfla paylaşarak, dil becerilerini geliştirme fırsatı buldular.
Destekleme
Desteklenmesi gereken öğrenciler için, 'Find Someone Who' etkinliği düzenlendi. Bu etkinlikte öğrenciler sınıf arkadaşlarına sorular sorarak, belirli öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihleri olan kişileri buldular. Öğrenciler, bu etkinlik sırasında öğrendiklerini sınıfla paylaşarak, dil becerilerini geliştirme fırsatı buldular.
Genel değerlendirme
Kasım ayında İngilizce derslerinde 'sınıf yaşamı ve öğrenme' teması işlendi. Öğrenciler, öğrenme etkinlikleri ve teknolojilerine yönelik tercihlerini keşfederek, bu konularla ilgili dil becerilerini geliştirdiler. Ay boyunca yapılan etkinlikler, öğrencilerin dil becerilerini pekiştirmelerine ve iletişim yeteneklerini artırmalarına olanak sağladı. Ara tatil dönemi nedeniyle derslerde bir ara verildi, ancak bu süre zarfında öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeleri için çeşitli etkinlikler planlandı.
Sık sorulan sorular
Rapor Word olarak düzenlenebilir mi?
Evet. Düğmeye bastığınızda .docx dosyası iner; Word veya benzeri bir programda sınıfınıza göre değiştirebilirsiniz.
Okul ve öğretmen adını yazmak zorunda mıyım?
Hayır. Adlar boş bırakılırsa imza alanı boş kalır. Yazdığınız adlar yalnızca dosyaya işlenir, sunucuda saklanmaz.
Rapor nasıl hazırlandı?
Rapor, ilgili ayın kazanımları ve süreç bileşenleri esas alınarak hazırlanmış bir taslaktır. Kaynak olarak TYMM yıllık plan ve öğretim programı sayfalarına bakabilirsiniz.
İndirmek için üyelik gerekir mi?
Hayır. Üye olmadan ve ücretsiz indirebilirsiniz.
6. Sınıf İngilizce yıllık plan · Kaynak: TYMM yıllık plan ve öğretim programları. Maarif Atlas bağımsız bir uygulamadır; Millî Eğitim Bakanlığı ile bağlantısı yoktur.